哈三中名师评析2022年高考试卷丨物理、政治、英语、地理、历史

李雷,哈三中高三物理备课组长,哈尔滨市优秀教师、哈尔滨市模范工作者、南岗区优秀班主任、骨干教师、优秀员、四有好老师、黑龙江省物理竞赛优秀教练员。

2022年高考全国乙卷物理试题在“双新”背景下完美落实立德树人的根本任务,坚持正确的育人方向,促进学生德智体美劳全面发展;依托高考评价体系,增强基础性、综合性、应用性、探究性、开放性、创新性的考察,加强教考衔接,促进对学生核心素养的培养,助力素质教育发展。

全国乙卷物理试题严格依据课程标准,注重对高中物理核心、主干内容的考查,注重在考查基础性的深化,加强定性、定量的分析,在具体的情境中考查学生对物理本质的理解,引导学生知其然,更知其所以然,逐渐形成对物理全局性、整体性认识。同时,试题注重考查一些通用性的物理方法,引导减少“机械刷题”现象。

例如,第15题考察的是整体隔离连接体问题,但打破的常规的一维模型,在一维模型的基础上拓展二维模型的考察;第16题考察的是有限制条件的竖直面圆周运动问题,模型设置为常规模型但问题的设置打破常规,得需要学生通过所学的知识及具备的物理能力逐步分析每一个选项从而选出正确选项。这两道题的设置能更好的考查学生对物理模型本质的理解,引导学生知其然,更知其所以然,逐渐形成对物理全局性、整体性认识,避免将学生导向“死记硬背”典型题套路和技巧。同时,试题注重考查一些通用性的物理方法,引导减少“机械刷题”现象。

试题创设联系生产生活实际、科学技术进步的真实情境,考查学生建立物理模型,灵活运用所学物理知识解决实际问题的能力,促进学生核心素养的培养和发展。

例如,第14题是以航天员在“天宫二号”里自由漂浮为情景,考查学生对太空失重本质的理解,体现新时代我国重大科技发展成果,提升学生的民族自信心和自豪感。第18题应用智能手机测地磁场,不仅考察磁感应强度的知识点更侧重的考察学生理论联系实际、分析问题解决问题的能力。

试题增强常规物理模型考察,对物理原理、物理思维、思维拓展进行考察,常规伴随创新理论伴随应用,避免“机械刷题”。

例如,第19题考察等量同种异种电荷周围电场强度及电势的判断,第20题考察的是功能关系及图像问题,第21题考察的是带电粒子在电磁场中的运动问题,这些题虽然考察的是基本的物理模型,但在问题的设置上突出的物理核心素养的考察,体现“双新”背景下高校对人才选拔的要求。

物理试题在实验原理的理解、实验方案的设计、实验仪器的选择、基本仪器的使用、实验数据的处理、实验结论的得出和解释等方面加强设计,考查学生的实验能力和科学探究能力,充分发挥对高中实验教学的积极导向作用,引导教学重视实验探究,引导学生自己动手做实验,切实提升实验能力。

例如,第22题以雷达探测一高速飞行器的位置为背景,要求学生将熟悉的打点计时器纸带处理方法进行灵活迁移;同时,试题要求学生给出该飞行器近似做匀加速直线运动的理由,考查学生运用物理专业术语进行表达的能力。第23题探测待测电阻在一定电流范围内的伏安特性,要求学生根据实验目的和提供的实验器材,设计出实验的电路原理图以及选择合适的器材,具有一定的探究性。

综上所述,2022年高考全国乙卷物理试题突出体现国家在新课程、新高考背景下高考人才选拔机制的作用,强化了对学生记忆能力、逻辑能力、计算能力、资源整合能力、实际应用能力、创新能力等能力的考察,有效避免“死记硬背”“机械刷题”等传统学习、教学方式,从而引导中学教育走向培养学生核心素养,助力素质教育的发展方向。

张丽,中学高级教师,多年担任备课组长,模拟政协社团带队教师,多次获得市教育局记功记大功,高考阅卷顾问。

2022年高考全国乙卷政治试卷承载着考察学生,引导教学,服务国家选才的三方之重要载体。2022年全国乙卷政治在精心设计下完美实现了这一作用。

所有试题都是通过材料情境设置,关注世界发展,祖国发展,将个人成长融入国家发展之中。有利于培育家国情怀,责任使命,实干担当等道德品质,使德育目标渗透在鲜活的情境中。

高考思想政治命题坚持弘扬社会主义核心价值观,深入挖掘学科育人资源,助力学生培育正确世界观、人生观、价值观,引导学生德智体美劳全面发展。

试题始终坚持以德为先,平实的考察背后是高远的命题立意,彰显了政治学科德育主阵地作用,彰显了立德树人的高考目标。

依托高中政治课程标准设置尽量全覆盖,全面考察突出重点,侧重能力考察,关注学科素养,很好的做到了基础性,综合性,应用性。

试题注重平时积累,注重教材基础知识:如,哲学对具体学科的功能是世界观方法论的作用,不是提供解决实际问题的具体方法;爱国主义是中华民族精神的核心;时代主题仍是和平与发展;居委会不是国家政权等。很多选择题可以依托平时教师授课,教材所讲进行排除,整个试卷非常重视基础知识。在材料的设置上文本阅读量较大,均为较复杂情境体现了课标要求的综合性,应用性。所以试卷引导重视基础,重视阅读,重视训练从文本中概括提炼的能力。

尤其是第40题(3)问改变了从2010年到2021年的标语、建议等12年传统模式,而是让学生写一封感谢普普通通的劳动者的一封信,非常具有创新性,只是分值相对保守了些仍保持4分,感觉可以再加大些分值。

经济生活第38题:中小企业面临的经营压力及其成因和解决办法。遵循了是什么,为什么和怎么办的思维逻辑。层次分明,层层递进地考察学生探究和解决实际问题的能力,反映出国家考试中心坚持反套路,反机械的死记硬背的命题方向,真正让学生成为学习的主人,关注生活解决问题的对社会发展起推进作用的有用人才,也是落实“双减”的任务所在。

所以,综观2022年全国乙卷政治试题确实是在平实中却立意高远,在平稳中却匠心独运。

英语:重基础知识点覆盖全面,突出语言的语用性,注重考查考生的语言运用能力

仲晓舒,中学一级教师,教龄17年,哈三中校骨干教师,模拟联合国社团负责教师,荣获哈市“身边好老师”称号,多次市教育局记功,发表论文多篇。

2022年高考英语全国乙卷,以社会主义核心价值观为导向,立足全面发展育人目标,体现高考“立德树人,服务选才,引导教学”的核心功能,全面考查考生的英语核心素养。

试卷结构、考试内容和试卷难度呈阶梯状分布,材料难度与往年基本持平。该试题注重基础、强调运用、突出能力;语篇选材丰富,时代感强;题目类型多样且难易搭配合理,考查要点覆盖面广,试卷中的难、较难、较易和容易,各难度层级试题比例维持稳定。能够考查出考生实际的英语应用能力。

该试卷共计8个语篇,涉及“人与社会”,“人与自然”和“人与自我”三大主题语境。文章内容涉猎面广,涉及艺术、科技、文化、经济、教育等方面,具有时代感和科技性。通过文章内容,引导学生多维度,多角度思考问题,解决问题。该试卷体现出以下亮点。

语法填空和短文改错两个题型,对考生的基础知识进行了全面的考查。其中涉及冠词、介词、代词、连词、名词、形容词、副词、非谓语动词、时态语态、从句等各语法项目。强调基础知识的应用,考查考生的基本语言能力。阅读理解方面,文章难度层层递进,由浅入深,问题逐步深入。有较易得分的信息查找和猜词类题型,也有需要深思的推断类和主旨要义类题型。

语法填空改编自CHINADAILY的文章,以5月21日联合国确立的国际茶文化日为背景,讲述了中国茶文化对世界的影响,突出茶在国际文化交流中的重要性,并采用直播的手段,使年青一代更好的了解茶文化。

阅读C篇说的是无人机保护铁路安全。从无人机可以在保障铁路安全的同时,节省大量的维护成本,提高工作效率,到无人机还可以切实保障铁路人员安全,最后引发考生思考无人机和AI技术在未来铁路方面的应用。步步铺垫,层层递进,让考生逐步认识到科技改变生活,科技给人类生活带来的益处,同时鼓励考生思考,进一步了解科学将会给人类生活带来哪些方面的改变,引领考生进一步探索科技,发展科技,培养考生的科技探究精神。

改错题以提倡自行车出行,减少汽车出行为主题,从自身健康出发,到避免环境污染,共创美好家园,潜移默化培养考生环保意识,从身边小事做起,从切身可行的实例出发,让考生对生活进行思考,养成从环保角度考虑问题,建立良好的生活习惯。

积极扩大词汇量,夯实基础知识。能力的培养是建立在基础知识之上,所以夯实基础,掌握大量词汇仍是英语学习的重点。

加大阅读训练,多角度扩展知识储备。在阅读方面不应拘泥于课本,应该积极拓展阅读范围,扩大知识储备,从科技、时事、人文等不同角度扩展阅读,尽可能多角度、多维度、多方向的搜寻阅读材料。在拓展知识,了解科技文化的过程中,逐渐提高自身的综合语言运用能力。

加强对书面表达能力的培养。写作是对语言综合运用能力的考查。应从布局谋篇到遣词造句,逐步培养逻辑思维和组织材料的能力,准确地道的用英语表达自身观点,养成用英语思维写作的习惯。

总体而言,2022年高考英语全国乙卷,在形式上保持了以往的连贯性和稳定性的同时,有传承也有创新,内容上更加突出语言的语用性,注重考查考生的语言运用能力。

王晶,哈三中高三地理备课组长,硕士研究生,参与各级别展示课、赛课均获最高奖,参编著作多本,发表论文多篇并获省教育学会科研成果一等奖。

2022年高考全国乙卷地理试题延续近些年的命题风格与题型结构,既重视基础知识、基本技能的考查,又注重思想价值的引领以及地理学科素养的落实,保证学生的熟悉感和获得感,整套试卷立意高远,切入新颖,选材多元,凸显能力,推陈出新。

2022年高考全国乙卷地理命题坚持落实立德树人根本任务。如第4—6题,试题命制立足于新时代脱贫攻坚任务、全面推进乡村振兴战略背景。即展现市当雄县依托当地特色畜种牦牛,走出一条具有区域特色和新时代特点的脱贫攻坚之路。考查了学生对青藏高原自然环境的了解以及对依托区域自然环境发展特色农业的深刻认知。更增强学生的民族自信心与时代使命感。

试题深化德育、智育的考查,且不忘美育与劳动教育。如第43题,要求学生既理解观景台可以满足旅游者的审美需求,又辩证地分析观景台作为旅游资源对旅游者审美的影响,提升学生在旅游过程中发现美、欣赏美、评价美的能力,并培养学生的劳动意识,努力成长为全面发展的新时代建设者和接班人。

试题强调对课程标准规定的基础知识的深刻理解,基本方法与能力的灵活运用,鼓励引导学生依据课程标准聚焦学习重点,攻克学习难点,不断提升考试能力与自信。如第9题,在问题情境中引导学生运用义务教育课程标准所要求的“识别常用的天气符号”的基本方法,判断风力、风向及变化等,强调基础知识的运用与基本技能的发挥。

试题设问方式多样,并加强开放性、辩证性与线题,通过一系列具有进阶性、创造性的设问,要求学生综合内、外力因素,对不同地点海岸线变化的方向和幅度进行描述、概括和比较,引导学生打破“气候变暖必然导致海平面上升”的固有思维。考查学生联系实际分析解决现实问题能力的同时,激发学生实事求是的科学态度、具体问题具体分析的灵活思维、敢于突破传统的创新精神。

试题基于区域特征、区域关联与区域发展,对不同时空背景下的区域地理事象进行分析,培养学生从区域的视角认识地理环境,树立因地制宜的发展观念。如第1—3题,以我国4个一线年中心城区及外围地区人口数量变化为案例,分析我国城镇化快速发展背景下城市人口的变化特点,引导学生思考区域可持续发展的方向。

试题基于不同要素、不同尺度及发展演化过程,对区域地理环境及其与人类活动的关系进行系统、动态地呈现,引导学生展现综合思维。如第7—8题,给出黄河两次洪水过程的水位与流量关系图,考查学生调取和运用文字、图表资料,分析复杂地理信息的能力。第11题,着眼于更大尺度上的气压场特点,体现地理事象在不同空间尺度的区别与联系,引导学生分析不同尺度对同一区域地理现象影响的差异性与复杂性。第36题,依托以色列开展海水淡化的典型案例,考查学生从地理位置、气候、资源、人口等多个要素的角度,综合分析海水淡化厂的区位条件及海水淡化产生的影响,引导学生认识地理事物的整体性与人地关系的复杂性,认识时代发展背景下全人类共同面临的机遇与挑战。

张珂,哈三中高三历史教师,一级教师,市教育局记功,校四有好老师,校优秀班主任,高考优秀阅卷员,参编著作多本,发表论文多篇,多次获得省、市各级别赛课、展示课最高奖。

2022年高考历史全国乙卷从试卷风格、试题结构和题型数量等方面来看保持相对稳定,试题难度相较于2021年略有提升,命题选材立足课本知识的基础上视角呈现更为多元化的特点,稳定的命题大框架之下变量进一步增多,知识点分布比较平均合理。既对学生基础知识的熟练程度进行了检验,同时又进一步侧重了对于分析材料提炼信息能力、逻辑表述能力等方面的考查。整体来说,稳中有变,推陈出新,选材新颖,立意高远。

从考查内容的范围上来看,本套试卷高度重视将课标中规定的事件、线索、人物、基本原理、核心概念等方面进行全方位展现,凸显出全面性的特点,对于高中历史教学有重要指导意义,强调“有边界教学”,在做到应教尽教的同时也要避免超纲超标。

全国乙卷第26题围绕宋朝“通判”这一概念展开,通过对于通判的职责权限、建制名额等方面进行介绍,从规范地方行政的角度考查设置通判的目的。通判在教材中是较小的一个知识点可能在平时的教学中多是一带而过,本题以通判为切入点,以小见大,只有学生了解了“通判”这一概念的内容和延展,才能准确把握本题的出题脉络。

从材料选取的内容上来看,本套试卷注重结合中国古代史内容,发掘和体现中华源远流长的传统文化中所蕴含的力量、价值、思想。全国乙卷第24题以青铜器作为题目切口,通过展示青铜文明与长江流域的铜矿开发之间的关系,引领学生得出黄河与长江流域共同塑造了早期华夏文明的观点,强化学生对于中华文明发展的认知。

本套试卷选取新民主主义革命、新中国成立初期的建设、改革开放等阶段中的史实和线索,考查学生对于党史的了解掌握程度。通过对中国建立至今的奋斗之路的考查,引导学生树立正确的党史观,在新时代继续弘扬伟大的建党精神。如全国乙卷41题,展现二战之后中日两国技术引进情况,通过对于国内和国际的比较,提升学生党史意识。

历史命题中通过设置各式各样的开放性试题,加强对于学生历史思维能力的培养,引领学生从多角度、多方位、多层次发现问题和解决问题。开放性试题材料选取多元化,呈现方式多样化,答题过程自由化,防止学生在历史学习过程中陷入机械、冗繁的固定模式,有助于学生在不断演进的社会发展过程中不断更新观念,也有助于锤炼学生活学活用的历史思维。本次全国乙卷的42题,选取《后汉书》等历史典籍中有关于东汉良吏与老虎的史料,让学生自选角度进行论述,学生需要将题干中的各项历史信息与自身所学结合进行阐述,保持主题明确的同时又强调知识迁移与思维发散。

总体来说,2022年全国乙卷历史试题以立德树人为根本目标,积极发挥以史育人的导向作用,对史料实证、历史解释、时空观念、唯物史观以及家国情怀等历史学科素养高度凸显,对学生进行良好考量的同时也对后续的历史教学有重要指导意义。

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原标题:《哈三中名师评析2022年高考试卷丨物理、政治、英语、地理、历史》

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